«Краски и звуки в пейзажной лирике»

Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
Чтоб вдруг отразили
Прозрачные воды
Всю прелесть застенчивой
Русской природы.
Н. Рыленков

Структура урока.

1. Целеполагание. Определение темы урока («отгадай шараду»), работа с эпиграфом (стихотворение Н.Рыленкова «Здесь мало увидеть…»), знакомство с Тремя Грациями (Музыка, Живопись и Поэзия).

2. Образовательная деятельность. Основополагающий вопрос: Где спрятан ключ к пониманию лирического произведения? Работа с индивидуальными опорными листами  «Вспомним теорию». Работа с опорной схемой «Создание образа» + опорные листы + индивидуальные буклеты (по группам «Поэзия», «Музыка», «Живопись»)+ игра «Что на что похоже». 

3. Личный продукт ученика. Анализ стихотворений Ф.И.Тютчева и А.А.Фета (портреты поэтов на доске) с точки зрения звукописи, цветописи, художественно-выразительных средств (работа по группам).   «Соревнование с поэтами» (вставить пропущенные слова-образы) + «Письмо по ключевым словам», «Синквейн».

4. Культурно-исторические аналоги. Презентация «Природа в искусстве».

5. Диагностика и оценка. Что узнали нового? Оценивание работы учащихся. Определение домашнего задания "

6. Рефлексия. «Великолепная мелодия» (танец Трех Граций).