СТРУКТУРА УРОКА

1. Индуктор – побуждение. 1 слайд-приветствие, 2 слайд-восприятие и воображение. Какие мысли (чувства) у вас вызывает у вас это изображение? Как вы думаете, почему именно лабиринт? В период ренессанса модно было иметь во дворе лабиринт, который, как правило, использовался для развлечения. Мы же должны будем пройти его, чтобы открыть что-то новое для каждого из вас.

2. Переход. Проблемный вопрос: как вы считаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь? Я предлагаю вам сегодня совершить вместе со мной увлекательное путешествие по лабиринтам языка, литературы, психологии, философии.

3. Деконструкция. Первый этап. Работа с темой урока, эпиграфом, схемой, размещенной на доске.

4. Деконструкция. Второй этап. Работа в парах. Работа со словарными статьями. Определить проблему текста, вписать свои наблюдения в таблицу. Как вы определяли проблему текста? (Отталкивались от темы текста). Работа с алгоритмом.

5. Реконструкция. Работа по индивидуальным маршрутным листам

• определить и сформулировать проблему текста
• комментарий проблемы. Чтобы правильно составить комментарий к проблеме, мы должны сами себе ответить на вопросы: а) на каких примерах автор раскрывает проблему?б) на что обращает внимание читателей автор? в) над чем заставляет задуматься автор? г) в чем убеждает читателей автор
• авторская позиция
• аргументы делятся на три группы: рациональные (логические) – реальные факты, статистика, законы природы, положение официальных документов; иллюстративные – конкретные примеры из жизни, примеры из художественных произведений, ссылки на кинофильмы, пословицы, поговорки, афоризмы; ссылки на авторитеты – мнения выдающихся людей, общественное мнение. Как же правильно привести аргументы?

6.Социализация.

7. Этап обобщения и выводов.

8. Рефлексия. Была ли полезна для вас наша сегодняшняя встреча (+ - ?)