Цели урока: 1. обучающая: обучение приемам анализа художественного текста; 2. развивающие: развитие речи детей, умения рассуждать, отстаивать собственное мнение; 3. воспитывающие: воспитывать чувства сострадания, сочувствия, жалости и любви к «братьям меньшим», понимания и готовности принимать участие в решении главной проблемы XX века - «Человек и окружающий мир». Оборудование урока: портрет писателя Л.Андреева, рассказ Л. Андреева «Кусака», выставка книг о животных, рисунки детей, тексты сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц», запись эпиграфа на доске. Ход урока «Мы в ответе за тех, кого приручили» А. де Сент-Экзюпери Урок начинаю с чтения отрывка из произведения Антуана де Сент-Экзюкери «Маленький принц». - Прочитайте еще раз слова Маленького принца. Они и будут являться ключом к нашему уроку. - Какие чувства и переживания вызвал у вас рассказ? - Обратимся к вашим рисункам. Поделитесь своими мыслями, зачитайте отрывки из рассказа, которые подходят к иллюстрациям. - Что вы хотели выделить, подчеркнуть, отметить? (выборочное чтение, устное высказывание). - Объясните такие слова: «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака»? - Как вы их понимаете? - А кто прочитает? - Кто теперь дороже всех для Кусаки? - Почему? Что смогла сделать Леля? - Почему же не сразу откликнулась на ее ласку собака? (прошлая жизнь пса). Выборочное чтение. - Когда Кусаку обманули впервые? - Осталась ли после этого капля доверия у собаки? - Хотелось ей найти хозяина, настоящего, заботливого? - Слово «бескорыстно» о чем-то говорит вам? - Почему собака обидела Лелю и ВТО же время ревниво охраняла сон девочки и ее близких? - Автор говорит, что дачники были добрыми людьми, но собирались застрелить собаку, если не уберется. А вы согласны, что они были добрыми? - Как они назвали собаку? - А можно было назвать ее по-другому? Физминутка. - Итак, собака испытывает счастье и радость от приручения. Она нашла хозяев, они ей нужны, она их любит. - Как Кусака пытается показать свою привязанность и доверие? - Кем она является для дачников? Можно ли назвать это настоящей любовью? - Возможно, что Леля по-настоящему привязалась к собаке, любит ее? - Прочитайте диалог - разговор Лели с матерью. - Какие выводы можно сделать после прослушивания? (Леля не любит, просто жалеет Кусаку. Сколько раз автор говорит об этом? 3 раза) - Какова ее интонация? - Заплакала она или нет? Почему? - Что является главным для матери и Лели? - Кем они собираются заменить Кусаку? - Что забыла сделать девочка? - О чем говорит вам образ дурачка Илюши? Можно ли «провести ниточку» от собаки к этому человеку? - Что сходного в их судьбе? - Назовите самый драматический момент в рассказе? - Как вы понимаете крик души собаки? Как она это выражает? - какой герой незримо и присутствует в рассказе и помогает понять переживания собаки? (природа). - Выберите слова, характеризующие обитателей дачи, (на доске записано). Милосердие Гуманность Понимание боли и счастья другого существа Жалость Сострадание Безразличие Предательство Черствость души, равнодушие Мягкотелость Неуважение достоинства другого - А остальные слова нашли свое место в рассказе? А для вас что значат они? - Можете ли вы понять слова А.Сент-Экзюпери? И как? Заключение. - Посмотрите на выставку книг. Все они написаны о животных, об отношении людей к ним, к окружающему миру. - Какие книги вы уже читали? - О каких героях-животных можно вспомнить? Домашнее задание: 1. Напишите сочинение от имени Кусаки, о его душевных переживаниях; 2. Прочитайте одну из книг из рекомендательного списка.
| 
